簡談教育APP開(kāi)發解決方案

在做APP開(kāi)發之前，我們首先需要考慮到(dào)的(de)是該平台建設的(de)目的(de)是爲了什(shén)麽？大(dà)概用(yòng)到(dào)該平台的(de)用(yòng)戶角色有(yǒu)多少(shǎo)人(rén)？教育APP開(kāi)發過程中主要是基于服務升級和(hé)管理(lǐ)升級的(de)考量，所以兩者之間APP主要的(de)目标就是解決生活過程中的(de)矛盾點。

比如(rú)我們以某案例的(de)實際平台爲例：打造該平台的(de)主要目的(de)是搭建學校(xiào)老師(shī)與家長的(de)溝通渠道，幫助學校(xiào)提升與家長之間在管理(lǐ)與服務上(shàng)的(de)升級。其用(yòng)戶角色主要有(yǒu)：老師(shī)，家長，管理(lǐ)員，門衛。這裏主要是討(tǎo)論在做教育APP開(kāi)發過程中我們主要的(de)用(yòng)戶群使用(yòng)者是誰，做APP的(de)主要目的(de)是爲了什(shén)麽。APP開(kāi)發過程中分(fēn)兩部分(fēn)：移動終端叫前端APP，後端部分(fēn)是基于PC端部分(fēn)叫管理(lǐ)平台。

下面了解其他(tā)功能(néng)需求：

1、  門衛端：主要是對于住校(xiào)與非住校(xiào)之間進行(xíng)預約，登記，相(xiàng)對來說其基本的(de)功能(néng)需求上(shàng)要求并不太多。同時具有(yǒu)查閱學生家長信息，班主任信息的(de)權限。主要是基于現實場(chǎng)景過程中門衛的(de)職責崗位主要做的(de)工(gōng)作範圍。

2、  老師(shī)端：主要的(de)就是考慮老師(shī)這塊的(de)角色了，現實場(chǎng)景過程中老師(shī)所承載的(de)工(gōng)作範圍相(xiàng)對來說也(yě)是比較多的(de)，但(dàn)是需要通過軟件(jiàn)表現出來的(de)唯一方式，就應該先理(lǐ)順其工(gōng)作流程。比如(rú)家長預約，作業(yè)制(zhì)定，消息發送等在考慮了前端的(de)表現形式基本上(shàng)用(yòng)戶端的(de)大(dà)多數以展示的(de)方式爲主。真正承載其信息化建立的(de)其實是管理(lǐ)後端：

1、  系統管理(lǐ)：很多軟件(jiàn)在設計(jì)過程中都(dōu)會(huì)有(yǒu)系統管理(lǐ)的(de)職能(néng)，這裏主要是基礎用(yòng)戶角色權限與基本信息管理(lǐ)的(de)設置。

2、  短信平台：這塊主要是考慮短信平台管理(lǐ)，畢竟在前端使用(yòng)的(de)短信進行(xíng)核驗的(de)過程中難免出現問題的(de)情況。

3、  賬号分(fēn)配：不同的(de)管理(lǐ)角色需要賦予不同的(de)權限，在軟件(jiàn)過程中需要考慮使用(yòng)權限與角色工(gōng)作範圍。

4、  發送通知：這塊軟件(jiàn)設計(jì)過程中都(dōu)需要考量的(de)，主要是警示性提醒消息，需要讓用(yòng)戶端重點關注這塊。

5、  數據統計(jì)：這塊必不可(kě)少(shǎo)的(de)軟件(jiàn)設計(jì)模型，可(kě)以爲管理(lǐ)方提供更多的(de)數據支撐及其活動有(yǒu)利用(yòng)提供營銷或者使用(yòng)情況進行(xíng)了解。

以上(shàng)就是在APP外包開(kāi)發公司常在教育APP解決方案中考慮的(de)基本功能(néng)需求。